在工作中,她任勞任怨,在平凡而普通的生活區崗位上數年如一日,默默耕耘,無私奉獻。在領導眼中:勤勉好學、盡職盡責,在同事眼里:真誠熱情、溫文爾雅,在學生眼中:待人友善、溫柔可親——她就是育英學校小學分校生活區副班主任潘紅艷。

自2013年2月加盟育英學校工作,一直擔任一、二年級的生活老師。她始終以飽滿的熱情,勤勉敬業的工作態度和強烈的事業心、責任感投入到孩子教育中。她認真做好每天的常規工作,給予學生們一個良好的生活環境,深受領導和家長的一致好評,曾多次被學校評為“優秀副班主任”。

潘老師一直堅持用自己一片真誠的愛心,關愛每一個孩子。在班級管理中,她方法多樣,認真細致,每天學生起床后堅持檢查孩子們內務、衛生情況。學生一日三餐時,潘老師要求孩子選菜時營養搭配好,并采取有效方法來進行教育,糾正他們挑食的壞習慣。在學生洗澡時,潘老師會提前把學生換洗衣物準備好,并發放在每個孩子床上,關上窗戶,把空調調到適合的溫度,以免孩子著涼。晚上學生睡覺,她總是不斷關注孩子的情況,檢查孩子是否蓋好被子,等孩子睡好后才下班。她關心學生的點點滴滴,使每個孩子在校都能得到精心的照顧,感受到“媽媽”的溫暖。孩子們也常常把自己心中的小事與她分享,如我家養了一只貓、我媽媽買了一件新衣服、我爸爸去國外等等,潘老師都耐心的傾聽著這些童稚的語言,一個親切的點頭就會使孩子們那樣舒心、快樂和滿足。

在日常生活中,潘老師以“媽媽”的細心關心體貼他們;在生活中以“耐心”啟發引導他們;在課余以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。正是這樣,她熟知每個孩子的特點,了解孩子們的脾氣秉性,尊重每一個孩子,經常和孩子們一起游戲,一起分享繪本故事,與孩子們建立起深厚的友誼。孩子們總是喜歡抱著她、依偎在她的身旁,親切的稱她為“潘潘”。她用“真誠”換取孩子們的信任,用“愛心”呵護孩子們的成長,她收獲的是孩子的愛戴和家長的信任。

班主任耿莉莉:

紅艷照人,春泥護花,教育之路,與潘老師攜手,倍感幸福!潘潘老師,是一位柔情似水、潤物無聲的老師。生活區,她勤懇樂觀,細致入微。孩子們的一舉一動、一顰一笑,第一時間盡收她的眼底,她是孩子成長之路的良師,更是他們親密無間的伙伴。潘潘老師,是一位眼底有光、心中滿愛的老師。對工作:至勤、至愛、至真;對學生:至暖、至親、至細;對同伴:至善、至美、至純。不論是生活區還是學習區,她永遠用著樸實、堅守的匠人精神幫助每一位孩子成最有生命力的種子,用她的無私和愛澆灌孕育每一朵艷麗多彩花兒,相信在她無微不至的關懷關愛下,她所教的每一位孩子都會成為自己心中,他人眼中最“耀眼”的太陽。

新生家長:

做一年級新生的家長,面對孩子全新的寄宿生活,非常擔心孩子的適應能力,十分幸運遇到這么有愛心、有耐心的生活老師,在一(6)班全體老師的集體關愛下,讓孩子能夠十分順利,非常主動地適應和融入集體生活。

在開學階段,不管是孩子想家長或家長想念孩子,潘老師都能夠起一個很好的溝通和橋梁作用,及時反饋雙方信息,特別是事后孩子描述在想家的時候,老師會開導學生把今天或者明天想象成星期五,很快就可以回家了,充分利用望梅止渴的心理作用,成功調節孩子的情緒,非常有效。在日常生活中,很有耐心地教會孩子們鋪床單、疊被子、系鞋帶,提高了他們的生活自理能力,并使這種能力有效地傳導到家庭的生活中,針對孩子的不同情況能夠做到區別對待。在孩子平時動作緩慢的情況下,能夠做以鼓勵、引導以主,沒有批評和指責,幫助其提升自信心。在洗澡扎推時,能夠合理引導大家有序進行,統籌安排,從小養成效率意識。

在尊重孩子的基礎上,在生活管理中又不失原則,對一些頑皮不聽話得行為能夠予以合理制止,善意的提醒和批評。能夠在育英學校遇到潘老師這樣的優秀老師,是孩子的幸福,也是家長的幸運。

                                          文:朱海嬌 圖:周忠東